小学美术课堂自主学习能力的培育

　　美术课是孩子们喜爱的课程之一，放手让学生大胆地去看、去想、去画，在这一系列的过程中，学生既掌握了学习方法，又获取了知识，而且还培养学生自主探究的能力和自主创新的意识。美术教师更应该放开手脚、转变教育观念，把课堂还给学生，给学生留下充足的时间、空间和机会。

　　在术课堂中如何培养学生的自主学习能力？个人总结了四点。

　　一、规范课堂管理机制

　　建立必要的规章制度是保障学生养成良好的行为习惯的前提，也是培养他们各种能力的有力保证。

   1.选出美术课代表和组长，并进行明确分工，提出管理要求。在一个24人的班级中，8人的骨干力量很快就把整个班级的秩序带入良好的状态。其中6名小组长和2名科代表还要负责商讨美术课的一些规章制度以及这些制度的执行，如：学习用品的准备和摆放、作业的收发、作业的评价及美术室的卫生等。只要有违反制度的同学，组长就会马上出面提醒。当然，培养学生的这些自主能力得有一个过程，必须要遵循由他律到自律的规律。

    2.让大家都主动地参与管理。如在学期初通过调查，了解到每个孩子对本册中哪节课感兴趣,并进行分组。让学生参与进来并成为教师课堂上的小助手。学生会很主动的去搜集相关的资料而且有些知识点，会给课堂带来惊喜。学生以这个年龄段的语言和思维方式给自己的同龄人上课，有些新知会更容易接受。当然，需要老师提前和学生一起做大量的工作，一起探讨、研究，并及时跟踪指导。这样一个学期下来，每个孩子都参与到实际的教学中来，增加了她们自主学习的能力。

　　二、激发学生学习的兴趣

   采取不同的教学方法，尽量创设和谐、愉快、生动的课堂氛围，引发他们对美术学习产生兴趣。根据教学知识点的需要，我还穿插一些小故事、电影、游戏和小奖品等来引发学生学习的兴趣。如：在讲《飞行梦工厂》这课时，先引一段关于飞机的起源的小视频给大家看，在孩子们看完后觉得感兴趣时，再让学生以讲故事的形式说一说自己第一次坐飞机的感受。结果孩子们把乘坐飞机遇到的惊险故事都纷纷讲述出来。此时，加以引导画出心目中的直升机，大家作画的情绪空前高涨。这堂课下来，同学们作品中呈现的飞机形象无奇不有、创意十分巧妙 。学生体会到了学习的乐趣，其自觉学习的内在动力也加强了。

　　三、培养学生自备学习用品的习惯

　　说到准备美术用品，是一件让老师比较头疼的事。美术学科的特殊性在于材料的准备。如果一个学生没有养成自主准备学习用品的习惯，那就无法很好的融入到课堂中来。所以，在美术课教学中，培养学生学会自备学习材料非常重要。

所以学期初会根据学期任务，让学生把基本用到的材料列成清单拿到教室来。其他随时需要补充的提前2天告诉家长准备。及时是这样要求，也会出现几个同学没有带全材料的情况。每次让小组长进行统计，超过2次以上的会单独和他谈，问其原因，然后做好约定。现在，很多同学头脑中已经形成了提前准备学习用品的意识。有了这种意识，孩子们就会自觉、主动地去准备这些学习用品了。养成自我管理的好习惯。

　　四、使用多元化的评价方式

　　教师在评价学生的美术作品时，不能用统一标准去评价，本身美术学科的特殊性，就要求教师要多层次、多元化的来看待学生的作品。同时，将学生的自评和互评加入到评价中来。允许学生从不同角度、采用不同方式、不同观点去分析、评价一幅作品。在评价的时候注意调动学生主动学习的积极性，鼓励他们大胆发言，对能够用自己的观点进行评价的学生给予充分的肯定，让他们体会到成功的喜悦，增强他们学习的积极性。同时给学生渗透正确美术评价语言，让学生学会使用这些语言来评价自己或他人的作品。如：在上《青花瓷》一课时，发现有的同学在绘制图案时，有很多的优点：构图对称、图案绘制精细、上色轻、重相宜等。在课堂上会及时表扬并鼓励有差异的学生。

　　自我学习和自我管理能力在每个学生的成长中极其重要，教师要做好正确的引导，培养他们自主管理的能力，从而让他们在自主学习的过程中健康成长。