为更好地领会和贯彻《义务教育数学课程标准(2022版)》理念，理解新课程方案和落实新课程标准，明确学习任务群的定位和功能，切实把课程目标和要求实施到课堂教学中，2022年9月22日上午，东凯实验学校初中数学组全体教师参与了开发区教研室组织的初中数学“学课标 研课堂 提质量”全员研训线上主题教研活动。参与分享交流的老师有东营市初中数学名师、学科带头人、骨干教师6名，上午听取了六位优秀老师的精彩汇报。

　　首先是来自实验中学吕静老师的《读课标 看变化》，吕老师深入研读课标，展示对比了2022年版课标和2011年版课标有哪些删减、增加和变化：2022版课标新增了核心素养内涵、学业要求、教学提示、学业质量内涵、学业质量描述和教学研究与教师培训几部分内容。吕老师主要讲解了核心素养内涵和课程内容中变化的部分，例如：理解负数的意义、离差平方和、四分位数、箱线图……一些概念是老师们之前也未接触到的，例如四分位数和箱线图，经过学习有了基本的了解，为以后的教学打好基础。
       第二个分享的老师是来自实验中学的常艳静老师，她从课程标准修订的总体方向与原则、明确提出核心素养的内涵、课程内容的主要变化这三个方面展开阐述。
       第三个分享的老师是来自锦华中学的刘敏老师，刘敏老师就什么是学业质量标准，结合课标中的实例，详细讲解了教学中某些环节和问题设置的变化。刘敏老师提到，我们初中数学的教学，始终围绕一个主题：中考。面对2024年省考这个大背景，学业水平命题及评价标准就成了我们研读的重中之重，而学业水平考试命题及评价的依据就是学业质量标准，过去的课标中是没有学业质量标准这部分内容的，2022年版新课标首次出现了学业质量标准。
       第四个分享的老师是来自实验中学的李卫荣老师，她分享的主题是《核心素养从课标走向课堂》，李老师细致讲述了核心素养的概念、课标中核心素养的变化，就如何让核心素养走向课堂提出切实建议。让核心素养走进课堂，注重学生核心素养的发展，就是在给“根系”滋养，只有精心用心才有学生日后的“魔法生长”。
       第五个分享的老师是来自实验中学的汪向荣老师，她分享的主题是《新课标视域下的初中数学优化作业设计》。在设计数学作业时，应充分考虑如何减负增效，提高作业的有效性，利用作业促进学生各方面能力的提高和发展。
       第六个分享的老师是来自育才学校的王美霞老师，王老师提到作为一线教师，应该如何把这些新理念、新思想、新指导贯彻到我们的常态课程中呢?如果不在课堂转化上下功夫，仅从文本上阅读、比对、引用、感叹都是表面的，都是在“外围”上做功夫，就好比不下水而站在岸边大谈游泳一样。学习新课标的关键，在于向课堂的转化和实践。边学习边实践，才是学习新课标的正确态度和方式，在转化层面上的思考和讨论才是真正务实的学习。活动的最后，东营市教研室尚凡青老师做出总结发言。尚老师强调了课标学习的重要性，建议老师们不仅要研读22年的课标，也要研读11年、01年的课标，主要看课标增减了哪些内容、从程度上有哪些变化，课程设计要体现出学生核心素养的培养。尚老师还提到课堂要还给学生，让学生有问题，让学生感悟，让学生得出结论。培训过程中老师们专注学习、认真记录。老师们认真对本次培训内容进行记录，受益匪浅!
       本次线上教研活动对我们的教学起到了实质性的指导作用，但要想全面掌握新课标并非一朝一夕能实现。今后，我们定会从新课标出发，努力提升自身的专业能力，进一步提高课堂教学效率和质量，实现师生的共同减负!