从东营七零年代足球队反观我们的体育教学

小学部体育组　　张洪雨

　　“培养学生终身体育的意识和能力”是体育与健康课程理念中重点强调的，然而，自己从教近二十年，虽然教学计划中经常提及，却很少系统性的落实这一目标。

　　然而，一群活跃在足球场上，年龄四十上下的足球爱好者，固定时间、固定地点、固定人员于周末进行的足球比赛及足球活动，给了自己很大的触动，他们对足球有着极大的爱好兴趣，虽然足球水平不尽相同，但每周坚持，从中享受着足球带给他们的一切。这不就是我们体育教学所追求的终极目标吗？从体育教学的应用目标，也就是通过七零年代足球队所表现出来锻炼意识和运动能力“倒逼”我们的体育教学，我们则要从以下几个方面着手做好:

一、激发运动兴趣是前提

　　七零年代足球队员拥有共同的运动爱好-足球，正是对足球运动的热爱，把性格不同、学历不同、职业不同的足球爱好者齐聚一起，尽情的在球场上挥洒着汗水，队员中无一不是在学生年代就播种下了足球爱好的种子，正是拥有这种足球情节，对于刚刚踏入社会的他们会很快回归到球场，续写自己的足球梦。

　　兴趣是最好的老师，好学不如乐学，教育部前些年提出的，要培养孩子掌握至少两项运动技能是多么的实际，要想让学生掌握运动技能就先从喜欢这项运动开始吧。

二、掌握运动技能是基础

　　七零年代足球队员都是具有一定足球运动技术基础的，虽然水平参差不齐，脚法各异，但都能在场上秀出属于自己的足球风采。

　　若是在学生时代留给孩子打下良好的运动技术、技能基础，能较为系统的学习运动技能，凭借学生时代的亲身体验，定会给未来的自己找到适合自己的运动项目和坚持的目标。

三、培养优秀的体育品质是关键

　　七零年代足球队员之间和谐、友好、团结、互助，并深受其它队球员的尊敬，其得益于每一名队员都具有包容意识和大局精神。队员之间场上是对手、场下是朋友，运动场上体验的是激情和活力，场下得到的是友谊和感情。

　　在体育运动中培养学生的团队意识、合作精神是其它任何学科无法比拟的，学生一旦具备和养成这种意识和能力将会终生收益，山东省教育厅力推的“德育课程一体化”建设项目，是把体育教学中的德育渗透、运动当中的品格培养给予了更高的历史地位，我们也应把体育课程建设中德育放在首位，并尝试积极的探索，为学生树立健康、向上的幸福、快乐人生奠基。