[教育随笔]教师阅读成长共同体 第十一期阅读小结

2024-04-11

　　本周我们共读《活在课堂里》的第七辑，总结如下：　　在阅读过程中，书中提到一个普遍存

[教育随笔]教师阅读成长共同体 第十期阅读小结

2024-04-03

　　在学习了理想课堂的样态后，了解了传统课堂和世界各国课堂的不同风格。本周阅读已到

[教育随笔]教师阅读成长共同体 第九期阅读小结

2024-03-28

　　本周我们共读《活在课堂里》的第三、四辑，总结如下：　　在阅读过程中，我们深受书中对

[教育随笔]教师阅读成长共同体 第八期阅读小结

2024-03-21

　　本周我们共读《活在课堂里》的第一、二辑，总结如下：　　整本书分为七辑—&mdas

[教育随笔]教师阅读成长共同体 第七期阅读小结

2024-03-15

你要知道科学方法的实质，不要听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他做些什么。—&

[教育随笔]教师阅读成长共同体 第六期阅读小结

2024-03-11

　　本周我们共读《重构作业——课程视野下的单元作业》的第五章《课程视域

[教育随笔]教师阅读成长共同体 第五期阅读小结

2024-01-17

　　本周我们共读《教学设计》的第一章，总结如下：　　在现行的教育制度中却几乎把所有的

[教育随笔]教师阅读成长共同体 第四期阅读小结

2024-01-05

　　 在本周阅读《重构作业课程视域下的单元作业》第四章的过程中，我们对于课程视域作

[教育随笔]教师阅读成长共同体 第三期阅读小结

2023-12-28

　　 在阅读《重构作业课程视域下的单元作业》第三章的过程中，我深刻体会到了重构作

[教育随笔]教师阅读成长共同体 第二期阅读小结

2023-12-22

　　 本周我们共读《重构作业——课程视野下的单元作业》的第二三章，总结如

[教育随笔]教师阅读成长共同体 第一期阅读小结

2023-12-17

　　《让学生创造着长大》阅读小结　　拿到这本书后，我们一起共研共读，这本书是基于义务

[教育随笔]《教育中的积极心理学》读后感

2023-12-08

　　《教育中的积极心理学》读后感　　五年级级部 徐芷然　　最近，当我又一次拜读由陶

[教育随笔]新征程下小学英语教学的探索与思考——读《新方案、新课标、新征程》心得体会

2023-10-11

　　新征程下小学英语教学的探索与思考——读《新方案、新课标、新征程》心

[教育随笔]书中的师傅 ——读《四年级如何教得更清楚》有感

2023-09-20

《四年级如何教得更清楚》是一本教学叙事。作者是常州市小学语文学科带头人、名师工作室领衔人彭峰校长。他以“全方位，手把手”式的态度，以教学叙事的方式展示了每篇课文的教学全景，传递先进而能惠及学生的教学理念，让我进一步准确地把握教材，有效实施教学，提供了支撑。 一、

[教育随笔]让青春在三尺讲台闪光 ——《我的教育我的爱》阅读反思

2022-05-23

　　“当老师成为学生的幸运，当学生成为老师的骄傲。这是人生何等壮美的际遇，欢畅的华章。”翻开书，读到这句话时便深深吸引了我。我想，这应该是一位非常有文采、有情怀的语文老师笔下的文字吧。接着往后读，我发现这不仅是一位语文老师、更是一位音乐老师、还是一位数学老师，是

[教育随笔]小学英语“听-读-译-写”四步预习法学习策略初探

2022-04-23

　　自主预习学习策略是自主学习能力的第一步，预习是所有学习的前奏，良好的预习工作对进一步的学习起着很好的铺垫作用，自主进行预习是培养学生自主学习能力的重要前提。我们现以鲁科版小学英语五年级上册Unit2 Lesson1 He’s excited.为例，研讨探索实践“听-读-译-写”

[教育随笔]走进经典诵读，传承书香文化 ——论小学班级管理的创新尝试

2022-04-08

　　小学阶段是经典诵读的启蒙期，鉴赏与体验经典美文，既能提升小学生的文化素养与道德品质，也能激活审美情趣，调动情感共鸣。将经典诵读巧妙植入班级管理，潜移默化地引导学生自觉意识与规范行为，由浅入深地强化自我管理，养成良好习惯，挖掘发展潜能。因此笔者在小学班级管理工作中融入经典诵

[教育随笔]教育路上的追梦人

2019-06-06

今年的6月份，我送走了我的第一批毕业生。如今，我也成为了一名入职四年的准“老教师”了。
以前，每到节假日，都会有一群孩子回母校探望我们办公室的老教师们。他们跟教过自己的老师们回忆着过往的流金岁月，交流着自己高中或是大学里的收获和成长，分享着快乐或忧愁

[教育随笔]【数学】创造性使用教材，让数学帮学生形成方位感

2017-06-05

创造性使用教材，让数学帮学生形成方位感小学部数学组　　陈世健　　数学知识来源于生活，服务于生活。尤其是小学数学，在生活中都能找到其原型。对于三年级学生来说，东、南、西、北等方位概念还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料支撑和丰富的表象积累，才能较好地掌握这些概念。因此，教学

[教育随笔]【语文】阅读是一种心灵的共鸣

2017-06-05

阅读是一种心灵的共鸣 《和时间赛跑》（第二课时）教学片断实录及反思小学部语文组　　吴玲玲　　在教学中，根据第一课时的处理情况设计了第二课时教学内容。在第二课时中主要处理了三个般块：解开一个“谜”、领悟一个“赢”、留下一个“理”，现将第三

[教育随笔]【美术】给孩子感知的空间

2017-06-05

给孩子感知的空间小学部美术组　李嫄嫄　　因涉及到有一节“造型▪表现”的美术课，想让学生通过用形和色进行作品创作。提前告知学生需要带水粉颜料和画笔时，少部分的学生居然不知道水粉颜料是什么样子，小学高段的学生应该对基本的绘画材料有自己的体验经历。其实，不止是这一

[教育随笔]【生物】《第56号教室的奇迹》读书心得

2017-06-05

《第56号教室的奇迹》读书心得初中部理综组 张莹　　这本书在讲一个故事，一位小学教师精心教育他班里的学生，使一届又一届平常的学生成长为一批批出色的人才。他心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿。这些小事儿，使孩子们的人生改变了走向，提升了高度

[教育随笔]【英语】授之以鱼，不如授之以渔

2017-06-05

授之以鱼，不如授之以渔——元认知发展与小学英语词汇教学小学部英语组　　王亚宁　　刚接触《元认知发展与教学》这本书时，觉得太学术化，怕读不懂，有的抵触心理。但静下来心，拜读此书后，才明白元认知策略就是要培养学生的自主学习能力，是一本很好的教学指导方法和策略的好书。　

[教育随笔]【英语】英语阅读教学中的自主学习培养

2017-06-05

英语阅读教学中的自主学习培养初中部英语组 邢荣娟　　时下教育教学被提到最多的关键词就是核心素养，在英语教学中能充分体现核心素养教学当属语篇阅读了，而且英语阅读是在日常生活以及今后的终生学习中占据首要地位的；再看中考试题，考查阅读的题目覆盖了考卷的三分之二面积，分值分配

[教育随笔]【英语】不要用“过度教育”捆绑学生

2017-06-05

不要用“过度教育”捆绑学生初中部英语组 陈金凯　　我处理过一起学生之间发生矛盾的事件，主要情节是，我安排了善解人意的孔丽跟一个患有癫痫且娇气的女生同桌，一日孔丽对该女生任性没有忍让，两人在课堂上起了冲突，我只是让两人分开座位，进行了冷处理，几天后那个任性的女生主